潍坊豪迈科技职业中等专业学校于2010年10月经市局批准成立自成立以来学校围绕办学模式、培养目标、学生管理等重大问题，不断探讨，大胆尝试改革现行职教模式，勇于创新，积极实践，具有国内领先水平的职业教育模式已初步形成。
一、德国“双元制”模式统领教学。
学校从建校之日起，便以“双元制”模式统领教学，确立了1:2的理论和实训课时比例，以强化学校的技能教学；由公司和学校共同评价学生；学校的教学成果随时得到公司一线的检验，联系生产一线的实习教学又能及时促进课堂教学的不断创新。学校还实行模块化教学，学生学习积极性得到很大的提高，知识掌握更加牢固。
二、劳模治学
学校聘请全国著名劳模王洪军担任“名誉校长”，全国劳模王钦峰担任“高级讲师”， 让劳模走进教室，贴近学生。把劳模事迹、优秀员工读本纳入职业素养教程，用“劳模精神”、“劳模成长史”引导学生完成人生职业规划，用形象鲜活的榜样标本，最大限度地激发学生的学习热情。
三、打造“实战、实用”的特色校本教材。
学校突破完整性，系统性的概念束缚，由豪迈公司工程师和学校教师组成的专业团队，打造一套贴近实战、易懂实用的特色校本教材，如：《数学》、《英语》、《电工电子》、《钳工》、《在铁板上手工刻字》等等，为实现完整的“双元制”教学体系铺平道路。自编教材体现了“干什么、学什么”“学什么、用什么”“缺什么、补什么”的特色，实现了文化知识与专业知识的顺利衔接，使新技术、新工艺、新材料知识能够及时更新，达到了“实用性、趣味性”的完美结合。
四、培养大中专毕业生。
针对社会上普遍存在的企业招工难和大学生就业难的矛盾，豪迈学校专门为有意到豪迈公司工作的非机械专业大学毕业生设置了“高级技师班”，免费培训机械基础知识及实际操作技能，毕业后分配到高端技术岗位就业。目前我校已培养5届大专、本科毕业生，并得到公司各部门主管和同事的一致好评，其中不少被评为豪迈集团“新人之星”、“创新之星”等。
五、素养教育放在首位。
学校除了向学生传授理论知识、实训技能，更重要的是重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。“先学会做人，在学会做事”，“做一个大众喜欢的人”是学校素养教育的目标。入校之初，学校先进行学前培训，包括团队游戏、文明礼仪、安全教育、日常行为规范等等。在日常生活学习中，学校不定期开展“学会感恩，让世界充满爱”演讲比赛，“体验长征，磨砺意志”长途拉练等活动，以此让学生懂得父母辛苦，感恩身边的人。
六、自主、严格的管理模式。
在学生管理方面，学校通过《日常行为管理规范》来约束学生的一举一动，养成良好的行为习惯和学习习惯。比如，在教室里做到桌椅整齐、座椅归位、环境优雅；宿舍实行军事化管理标准；实训时必须佩带安全帽、劳保眼镜，穿劳保鞋等等。而且，所有的检查监督工作都由学生会成员开展，他们在协助老师管理的同时，自身能力也有很大的提高，并形成了互帮互助、追求卓越的氛围。在教师管理方面，实行“人人有目标 事事有人干 行为有规范 结果有激励 ”的管理办法，并禁止有偿家教、收受礼金等行为。
七、《周工作记录》搭建交流的平台。
学校根据隔周大休的安排，老师们每大周填写一次《教师周工作记录表》，设置了日常工作、存在的问题与建议、一周工作体会、焦点问题讨论和本周工作亮点等板块，老师们通过反思、记录一周工作， 发现学校管理各个方面出现的问题，提出合理化建议，并针对焦点问题出谋划策，共同解决。工作亮点是分享经验、共享成果的一个版块。表格汇总后由校领导审阅、学校办公室汇总整理，并把问题反馈给相关部门及时解决。